読解力を鍛える

文章題を解く場合に、答えが何かということのみを意識して本文を読み進めていくと、表面的な読み方になってしまうケースがあります。

すると、答えを探して終わりなので、文章として扱うテーマや様々な言葉を覚えるといったことをしなくなり、知識の蓄積がなされません。

また、段落ごとの役割といった全体の構成もあまり気にしていないため、言葉と言葉のつながりを意識せずに、情報を断片的に判断しやすくなります。

そこで、まずは「読む」ということはどういうことなのかを一緒に考え、自分の読み方を自覚してもらい、読解力を鍛えていきます。

記述力を鍛える

記述問題が解けないという悩みを多く聞きます。この時に大切なのが、「読む」ができているかどうかです。

ここの読みが疎かな場合は、まず読みを鍛えていきます。その上で、記述力を上げていくために文章題を解くごとに要約文を書いていきます。

文章を端的にまとめるためには、本文の言葉を短く言い換えなければなりません。

その過程で要点を確認する力を養い、またどう表現すれば伝わるのかという文章の構成力を養っていきます。

また、表現の仕方がわかってくると読み方もさらに分かってきます。

そうやって記述力、読解力の向上をはかっていきます。

成績は良いが基礎に穴がある中3生

テストではある程度の点数は取れるのに、いまいちそこから伸びないという生徒は各単元の基礎に穴があることがあります。

このまま進学すると高校で数学が苦手になる可能性が高いため、また問題に対する視野を広げる目的も兼ねて、あえて小学校の問題からやり直し、基礎固めを行うことがあります。

その結果、中学でも高校でも通じる数学的な考え方を組み立てる力を養います。

自分では算数が苦手と思っている中3生

「数学が苦手」と本人が思っていても、講師側から見ると数学のセンスも基礎力もある場合があります。

このような場合、何が本人に苦手意識を持たせているのかを分析します。

例えば、解いている問題数が極端に少ないことが原因であれば、本人と相談の上、数冊の問題集で多くの良問を解いてもらうことで、苦手意識を克服してもらいます。

数学が極端に苦手な中2生

日頃から「数学ができない」というレッテルを貼られたり、「数学は大の苦手」と自分でも思っていたりする生徒の場合には、本人が理解できる学年まで戻ることから始めます。

例えそれが小学校低学年であってもよいのです。

「できた」「解けた」ことを講師がほめながら学習を支えることで少しずつ自信を持たせ、長時間かけて目標達成を目指します。

英語が苦手な中2生

まずは中学1年生の内容が身に付いているかどうかの確認を行います。

前学年の内容に不安があれば、その復習から始めます。

中学1年生の内容を身に付けたうえで、2年生の内容へと進みます。

単元別の英文法プリントをくりかえし解き、基本単語や英文法の知識を身に付けることを目指します。

英文読解が苦手な中3生

英文読解が苦手である要因のひとつに、単語や英文法の知識不足が考えられます。

その場合、まずは、単語や英文法を身に付けることに徹します。

英文を正確に読むための道具である知識を身に付けたうえで、読解演習へ進みます。

読解演習では、単に答えを出すのではなく、なぜそれが答えになるのか根拠を説明してもらいます。

また、英文の読み方や問題を解く手順を指導し、高校以降の英語学習にも通じる解き方を身に付けます。

理科が苦手な中2生

基本の語句を身に付けるために、一問一答形式のプリントを使って毎回テストを行い、覚えるまで繰り返します。

また、基礎問題集を何度も繰り返し解くことで、基礎知識の定着を図ります。

計算問題や応用問題が苦手な中学生

問題文をどのように読み取り、どのような考えから答えを導き出したのかを丁寧に聞くことから始めます。

間違いや読み取り違いの箇所についてはじっくり話し合い、理解に導いていきます。

社会が苦手な生徒

単なる用語の暗記ではなく、そこに理解が伴うような勉強の仕方を提案します。

もちろん、問題を解くために、重要な人物や出来事の名前を知識として身に付ける必要はあります。

しかし、ただ文字の情報として覚えるのではなく、教科書や用語集の解説をもとに、その言葉の意味を理解しながら学んでいくことが大切です。

また、図や写真を見て、どのような場面での出来事なのか、映像として頭の中にイメージを思い浮かべられるようにすることも大切です。

記述式問題が苦手な生徒

基本用語の知識や意味の理解が足りていない場合、それらを補うことから始めます。

知識を身に付けたうえで、記述問題の演習を行います。

記述問題のポイントは、問題条件を正しく読み取ることです。

何が問われているのかに注意して、解答をつくる練習を行います。